。那分明是一幅等着看她笑话的样子，喷喷然的移开目光，教室里只坏安静了下来，窖不得她再多想整个教室并不大，但秦南刻意用了话筒，这样走廊里路过的人可以听见，或许，可仁）兼吸引。准备得这么辛苦，目标只有一个，让更多的人了解这门课，是任务，更是使命。

深深地呼吸，平复一下心清，打出了t的一页：智利诗人巴勃鲁&m；yr22

6；；聂鲁达的诗一一her。工lxv。yu一一崔我在这里爱你》，同时献着话筒边朗诵边漫漫的走下了讲台。

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面帝微笑，秦南微微侧着头，节奏舒缓略帝感清地朗诵着，脚步却并没有停。

一袭白衣的妙轩轩柔柔地经过一排排的座位，将宛若天籁的语言之美洒遍了整个教室。所有人的目光者“在跟着她移动，秦南自己构不知不觉沉浸在这首诗的意境中忘记了紧张。当她朗诵完最后一句，也走到了教室的最末端，毫无畏嗅地迎上秦北深邃的目光，深深地看了他一眼优雅地转身，发现教室里已经站满了人。

半晌，掌声才响起，且经久不息。

不动声色的回到讲台前，示意旱户停止：“也许大家者“知道了，我刚刚是借用了伟大的智利诗人聂鲁达的诗，目的是抛砖引玉”鼠标轻点，投影上换上了另一页t，是聂鲁达的生平资料，而秦南并未在这上做过多解释。

“下面谁愿意像我方才一样，将你喜欢的诗拿出来供我们大家一起欣赏？”一时沉默，可能是大家以为她要开始讲课，没想到竟然转变了方向。

“古今中外的诗歌都可以，不必背诵原文，你喜欢的几句拿出来也可以。’秦南微笑着继续示意。

这时有一个男生站了起来，高高的个字，浅色的t恤，乍看下来，竟和秦北当年有几分神似。秦南愣了一下，随即微笑着冲他点了点头。

第3卷第6节（下）

那个男生轻轻地咳了一下，随即念闻出来。

“ilikeforvoutobestrll；itisasthoughyouefromfarawav；andmvvoicedoesnottouchvou。

itseemsasinougnvourevesnadirosthatakisshadsealedvourmouth。

asallthingsarefilledbsp;youemergelromthlngs；rllledmvsoul。

youarelikemvsoul；abutterflvofdream；

andyouareliketheworqmelancnolv。

ilikeforvoutobestrll；itisasthoughyouwereabsent。

distantanffullofsorrorle；isenougn。

……”

尽管声音不是那么浑厚尽管发音还不是那么准。但教室里很安静，所有人都专注

地听

秦南的心里涌起一股暖意和感动，她用余光扫过秦北，发现他正在看着她，目光中似乎还带着一抹不可置信。曾几何时，站在讲台上的那个人是他，坐在台下的是她，现在位置完全调换，应该是自己感觉不可置信才对吧。

“and1omhaoovhaovthatit。‘snottrue。”听到这个男生朗诵完了最后一句，秦南带头鼓起掌来，在座学生的热情也被带支，他们怎会不为自己的同学感到自豪呢？

“聂鲁达的另外一首诗ilikeforvoutobestrll——《我喜欢你是寂静的》，谢谢这位同学。”秦南冲他点了点头，看到他腼腆地笑了一下。

接下来不断的有人站起来朗诵诗歌，什么语言都有，掌声不断的响起又落下，场面的热闹完全出乎了秦南的意料，秦南不禁为自己当初认为学生都不了解西方诗歌的想法而惭愧。是自己太不了解学生了，就盲目下了判断。

看看时间也差不多了，秦南巧妙中止了大家的自由状态，投影上适时地出现了一个问句“什么是诗歌？”于是全场又陷入了安静的思考状态，等待着秦南的下文。秦南对大家的配合感到很满意。

“看大家方才的表现就知道，每个人的心中都是充满诗意的。每个人的灵魂深处都有至少那么一首能打动我们让我们心灵颤动的诗，那让我们回到那个看似最简单却也最本质的那个问题，诗到底是什么？”

投影上换到了下一个页面，还是一行字：“oetryiskindofsaying。”

“诗歌只是一种叙事的方式，或者说是一种说话的方式，但是不是我们所有说过的话都是诗呢，显然不是中，大家说说看具备了什么特点才能算是诗？”再一次抛出问题，等待大家的答案。

（bsp;“韵律……”

“节奏……”

“意境……”

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